أكاديمية الدار البيضاء: مشروعنا تعميم مؤسسات الريادة على جميع الأسلاك

دافع محمد ديب مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الدار البيضاء سطات بشدة على مشروع توسيع وترسيخ نموذج ” مؤسسات الريادة ” بمستويات السلك الابتدائي والثانوي الإعدادي في أفق تعميمها بالأسلاك الثلاثة للتعليم العمومي، مرتكزا في ذلك على إستراتيجية مدروسة تساهم في تسريع وتيرة إنجاز المشاريع المبرمجة عبر تتبع الأوراش الميدانية وتعزيز جاهزية المؤسسات التعليمية، وتوسيع وتأهيل العرض المدرسي وتحسين ظروف استقبال التلميذات والتلاميذ، وتطوير برامج التعليم المدرسي والتعليم الأولي.
تأكيد مدير أكاديمية الدار البيضاء سطات محمد ديب على أهمية نجاح مشروع ” مؤسسات الريادة ” جاء خلال تنظيمه أمس الاثنين ندوة صحافية بمدينة الدار البيضاء لتسليط الضوء على أجواء موسم الدخول المدرسي 2026-2027 ، من خلال مواصلة تأهيل المؤسسات التعليمية المنخرطة في مشروع “مؤسسات الريادة” باعتباره يستجيب للحاجيات المتنامية ويعزز شروط الإنصاف وتكافؤ الفرص، ويدعم الجهود المبذولة من أجل الارتقاء المستمر بجودة المدرسة العمومية مع تحسين ظروف التدريس وتحسين مؤشراته بما يضمن انطلاقة ناجحة للموسم الدراسي الجديد.
مشروع توسيع العرض المدرسي على مستوى المؤسسات التعليمية اعتبره مدير أكاديمية الدار البيضاء سطات يأتي بتواصل للأكاديمية الجهوية وبتنسيق وثيق مع المديريات الإقليمية في تنفيذ وتتبع برنامج متكامل يعزز جاهزية المؤسسات التعليمية بالجهة لاستقبال الدخول المدرسي 2026-2027 عبر تأهيل المؤسسات التعليمية وتعزيز تجهيزاتها، ويساهم في تحسين ظروف استقبال التلميذات والتلاميذ والارتقاء بجودة التمدرس، بعد إحداث 100 مؤسسة تعليمية وبرمجة 454 حجرة دراسية إضافية، أدى على ارتفاع مجموع المؤسسات التعليمية بالجهة إلى 1991 مؤسسة وتعزيز القدرة الاستيعابية للمنظومة التعليمية في سياق مواكبة تطور أعداد المتمدرسين والاستجابة للحاجيات المتزايدة من حيث البنيات والتجهيزات المدرسية.
ولمواجهة ظاهرة الهدر المدرسي والتدرس الاستدراكي مع انطلاق موسم الدخول المدرسي 2026-2027 أشار مدير أكاديمية الدار البيضاء سطات خلال الندوة الصحفية على مواصلة تنزيل المخطط الجهوي للمدرس الاستدراكي والحد من الهدر المدرسي، والذي تميز في استكمال جاهزية 60 مركز للفرصة الثانية ــ الجيل الجديد قبل الانطلاق الفعلي للدخول المدرسي مع تعزيز تعبئة الجمعيات المدبرة وانخراطها، وتحيين لوائح التلميذات والتلاميذ المستهدفين، في الوقت عمدت الأكاديمية على تفعيل الخطة الجهوية والخطط الإقليمية لتتبع الأطفال واليافعين خارج المدرسة عبر إرساء منظومة جهوية للتتبع تعتمد على مؤشرات الاستفادة والمواظبة، والذي ساهم في ضمان التدخل المبكر وتحسين جودة المواكبة، والرفع من أثر برامج التدرس الاستدراكي مع تعزيز عمليات الاسترجاع والحد من الهدر المدرسي.