Ahdath.info
أطلق مركز تنمية تانسيفت مشروع التعليم الأولي في المجال القروي في إقليمي الحوز واليوسفية تنزيلا لمشروع اتفاقية الشراكة المبرمة بين الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة مراكش-آسفي ومركز التنمية لجهة تانسيفت و في إطار مشروع التعليم الأولي تحث شعار “من أجل تعليم أولي حديث وذي جودة لفائدة أطفال المناطق الهشة بجهة مراكش أسفي ” حيث احتضنت مديرية اليوسفية يوم السبت الأخير الانطلاقة الفعلية لهذا المشروع الذي سيمتد على مدى ثلاثة سنوات.
يهدف المشروع إلى تجويد العرض التربوي بعشر وحدات للتعليم الأولي 6 وحدات بإقليم الحوز و4 وحدات بإقليم اليوسفية ولقد تم تخطيط أهم أهدافه بناء على اتفاقية تعاون ودعم من حكومة إمارة موناكو في إطار سياستها الدولية لدعم التنمية، وبهدف الإسهام في تعميم وتحسين جودة التعليم الأولي وبالأخص أطفال العالم القروي بالمناطق الهشة تنفيذا لمبدأ الإنصاف وتكافؤ الفرص و النجاح المدرسي كما أشارت إلى ذلك كل المرجعيات الراهنة لمنظومة التربية والتكوين . حيث يكتسي التعليم الأولي مكانة خاصة في منطوقها ، فهو يمثل مرحلة تمهيدية وتحضيرية للطفل لما يليها من أسلاك التعليم ، و هذه المرحلة أيضا تجعله يلج مدرسة ثانية تعده للانفصال عن أسرته ودخول مرحلة جديدة نفسيا وتربويا.
وفي إطار هذا المشروع أيضا فإن شركاء المركز “بمديرية التعاون الدولي (موناكو)” DCI)) حضروا للإسهام في برنامج الانطلاقة وزيارة بعض الأقسام المختارة بمديرية اليوسفية في انطلاقة المشروع باليوسفية ، كما أن مركز التنمية لجهة تانسيفت مساهمة منه في هذا المجهود الوطني بإنجاز هذه التجربة الرائدة في عشر( 10) فصول بالمناطق القروية والتي يتوخى منها تعزيز المعدات البيداغوجية ، وتعزيز قدرات و مهارات المربيين(ات)، وإثراء وتنويع برامج أنشطة الأطفال، وإنشاء نظام للمصاحبة و للتتبع والتقييم ، وتسطير برامج ولقاءات للتحسيس بأهمية التعليم الأولي و الترافع من أجل تعميمه وإعطاءه الأولية وذلك على مستوى التواصل مع الآباء وصناع القرار من أجل تأهيل فضاءات التعليم الأولي وتحسين وضعية المربي(ة) وتكوينه تكوينا يتماشى مع المستجدات التربوية الحديثة في مجال التعليم الأولي والقيام بدراسة تقييم حصيلة التعليم الأولي ومدى فعاليته على التعليم الابتدائي من جهة وفعاليته على الحد من الهذر المدرسيي من جهة أخرى .
ولهذا ، حسب عبد العزيز السيدي المنسق العام للمشروع ، سيتم التركيز على الجودة من خلال اتخاذ إجراءات معمقة مع الاقتصار على عدد محدود من 10 فصول دراسية بالمناطق الهشة (300 طفل في السنة، 900 في ثلاثة سنوات )؛ وسنقوم بتصميم مجموعة من الأنشطة التي تستهدف تحديد تجربة نموذجية تستوفي الشروط البيداغوجية و المادية والاجتماعية التي تضمن للأطفال بهذه المناطق تعليما أوليا حديثا وذي جودة عالية كما تضمن لهم(ن)تحقيق المعايير تجيب عن حاجياتهم .
